La mayoría las personas sordas son hijos de padres oyentes, ya que no hay ninguna norma para la transmisión hereditaria o no de la sordera.
Algunos estudios cifran que en algunos casos la tasa puede llegar al 95%. Esto plantea una gran dificultad: Muchos padres consideran que al ser su hijo/a el que tiene una discapacidad debe ser él/ella el que se adapte a la familia y no al revés. Esta forma de pensar fue tratada en el post “Discapacidad, puntos de vista (II)” y es muy común; más de lo deseable.
La mayoría de las familias delegan la educación y la enseñanza en las escuelas específicas, creando así un gran vacío comunicacional con los hijos. El aprendizaje de lengua de signos (o señas) por parte de los padres es fundamental para el desarrollo completo de las personas sordas. En especial en la adolescencia, cuando ocurren la mayoría de los cambios, tanto hormonales como de pensamiento. La falta de comunicación en la familia, no solo afecta a la relación entre sus miembros si no al desarrollo personal de todos ellos. Por eso en necesario que la familia comprenda la importancia de tener una lengua común válida para la comunicación; algo que la oralización no consigue hasta pasados varios años. El uso de la legua de signos (o señas) puede darse antes de los 2 años, ya que carece de fonemas por lo que es el mejor método para evitar el aislamiento de las personas sordas, sin importar si son profundas o hipoacúsicas.
Las estrategias para fomentar la lengua de signos (o señas) entre los padres son distintas dependiendo de los países. En España, por ejemplo, la CNSE editó unas guías para asesorar a los padres en este aspecto. En Ecuador, hay escuelas específicas que como condición para poder matricular al alumno exigen que los padres acudan a unos curso (gratuitos) de Lengua de Señas Ecuatoriana los sábados.
[…] que viven miles de personas sordas en el mundo. Imaginemos el caso de un niño sordo cuyos padres oyentes han estado toda la vida ayudándole en sus comunicaciones fuera del entorno familiar. Si los padres […]